成长周记 #57

本周公布了Leah钢琴考级的成绩，她以“合格”的成绩通过了五级考试。语文老师布置的周记写作，Leah写的就是这次参加钢琴考级的经历。她的文章描写了她如何从紧张到平静的过程，也总结了练琴和考级的经验，但是文章的结构有点凌乱，老师批改“主次不分”，并且要求重写。我想我需要引导她掌握一种思维和构架文章的基本方法，我问了她文章想表达的中心思想，她只是惯常地罗列了当天她记住的多个细节，所以文章便写成了流水账一般，简直没有了主次分别。于是我和她一起画了思维导图，把罗列的点分类归纳起来，再让她从中挑选最想要表达的想法，重点着墨。为了演示根据思维导图和提纲展开扩写文章，我让Leah在自己房间写的同时自己也在另外的房间以Leah的第一人称角度扩写同一篇文章。等她写完以后，我把我的作文拿给Leah看，让她说出我每一段文字对应的提纲，让后让她说说她认为我的文章哪里写得好哪里写得不够好。末了，我让Leah把我的文章一起交给她的语文老师点评一下，然后可以看看她的点评和老师的点评有什么不一样的地方，她以后写文章可以把所有点评中好的地方都学习运用。

可能是Leah的思维比较跳跃，辅导她时如果用长句子或者讲很多，她会“跑焦”或者不耐烦。我应该尽量简短扼要，教会她把复杂的问题分解成多个简单的部分，短时间将注意力集中在一个部分。这也许是适合她的学习方法，接下来我尝试教她这种思维方法。