成长周记 #48
周记停了两周，被清明节调假把休息日切割得支离破碎是一方面，更主要的还是倦怠。一周一次的作业，日子一般来说是平淡无奇的，提起笔打开电脑呆坐15分钟，脑子里只有虚空，不想无病呻吟，写不出几个字来。一周一次的作业，一个四十多岁比较自律的成年人，也会有倦怠感。我不由得想到Leah，学校的功课虽是应该的但三门功课也每天不落，甚至在周五作业量会比平时稍大，估计是学校老师不想“浪费”孩子周末的时光，周一周四还有Leah主动要求去的公文数学训练班，周五晚的钢琴课，周六在少年宫学书法、英语和绘画。我在想，小姑娘时不时的情绪不好有多少是由于感觉到无形的压力或者像我面对一周一次作业的偶尔倦怠？虽然看起来这些功课、学业、兴趣班对现在的孩子来说都似乎是“天经地义”的，我也总在提醒Leah用“提高效率”来换取自由支配的时间，想的都是怎么把加法做得更好甚至做成乘法。这是现代社会的“竞争需要”，真是这样吗？很多家长都明白孩子变成“别人家的孩子”不应该是家庭教育追求的目标，但能从用学业压迫孩子的跟风中获得一种虚构的（我客气一点不用“愚蠢的”这样的形容词）安全感。在我看来，孩子参加很多的兴趣班，其实也是家长对学校教育体制的一种不认同吧？但是与此同时又给孩子买《黄冈小状元》，这还不是要孩子在“体制内”随波逐流吗？应对这两个问题，往往又回到了“没办法，大环境如此”的套路来、回到升学择校的陈腔滥调来。
另外我还意识到这其实还隐含着家长逃避责任的下意识——我为孩子提供了一切的学习条件、金钱时间（或者包括“名校”），我没有责任，即使孩子将来没有成为我期望的那个人。我认为如果家长有这样的潜意识，一定会通过家庭教育中的言行点滴传递给孩子，影响孩子成为一个逃避生活责任的人、一个骨子里怯懦的人。这个阶段的孩子没有教育好，父母肯定是第一责任人，不管是撒手不管还是过分管束，都是父母的错。但是这些话我只能对自己讲，而对孩子，我希望她明白，不管她学什么、上什么样的学校、在什么样的氛围当中，都可以、并应该通过思想和行动上的努力成为自己希望成为的那个人、创造自己的幸福。没有学好一门课、没有做对一道生活中的选择题，都不是因为老师没教好、别人干扰了、朋友没帮忙，是她自己没有用对方法、或者不够努力。
但是，在孩子现在的阶段，我觉得还是要把学习和快乐、满足感联系起来，驱赶一切的倦怠感。慢下来，是为了让孩子积蓄学习钻研的“内力”，等到这种内生力量积聚到一定程度，孩子的求知欲会驱动她披荆斩棘，慢都慢不下来。
